Bijlage S1 RPBO: bij het Rechtspositiebesluit onderwijspersoneel bevattende normfuncties, taakkarakteristieken, benoemingsvereisten en maximumschalen bij en instellingen voor basisonderwijs, speciaal onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs als aangegeven in paragraaf 3 van hoofdstuk I-S

Rechtspositiebesluit onderwijspersoneel (RPBO)

Normfunctie Taakkarakteristiek Maximum schaal 1. a Administratief medewerker a. type-werkzaamheden en overige administratieve werkzaamheden; Verricht: 3 b. financieel administratieve werkzaamheden; c. werkzaamheden ten behoeve van de leerlingenadministratie. 1. b Administratief medewerker a. bovengenoemde werkzaamheden; Verricht: 4 b. bovendien worden die werkzaamheden uitgebreid met: – secretariaatswerkzaamheden en/of – eenvoudige financieel/cijfermatige administratieve taken en/of – taken die een specifieke kennis vereisen i.v.m. de soort (v)so-school. 2. Psychologische assistent Verricht werkzaamheden met betrekking tot het afnemen van psychologische testen en verzorgt de administratieve (type)verwerking van de gegevens. 4 3. Conciërge Verricht huishoudelijke diensten, kleine onderhouds- en reparatiewerkzaamheden aan gebouwen, terreinen en inventaris. 3 4. Technisch assistent Verricht onderwijsondersteunende werkzaamheden ten behoeve van de praktijklessen. 5 5a. Klassenassistent Verricht werkzaamheden die liggen op het verzorgende terrein 3 5b. Klassenassistent Verricht werkzaamheden die liggen op het verzorgende terrein, alsmede eenvoudige routinematige onderwijsinhoudelijke taken 4 5c. Onderwijsassistent a. het ondersteunen van de leraar in de onderbouw op zijn aanwijzingen bij het verrichten van eenvoudige routinematige onderwijsinhoudelijke taken; 4 b. het begeleiden van leerlingen bij verwerving van vaardigheden; c. het leveren van een praktische organisatorische bijdrage aan het klassenmanagement; d. het verrichten van overige werkzaamheden die verband houden met de functie. 6. Instructeur mobiliteit: Verricht werkzaamheden die er op gericht zijn om de blinde leerling zich zo volwaardig en zelfstandig mogelijk te leren bewegen zowel in de school- als in de thuissituatie, als in het maatschappelijk verkeer. 7. Speltherapeut/creatief therapeut Stelt aan de hand van de hulpvraag, die voor wat betreft scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs is verkregen do